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机器人课程到底要（yào）不（bú）要（yào）学（xué）？
来（lái）源：www.px.weihai.cd.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2020/9/16 11:34:03
什（shí）么是机（jī）器人课程?
机（jī）器人课程是一门循序渐（jiàn）进的课程，也是一门多（duō）学科综（zōng）合性的课程，比传统的基本学（xué）科的内容丰富，它将各种学科有机（jī）的结合起来。每一（yī）堂（táng）机（jī）器人课程会有不同的（de）主题内容，每个主题会（huì）接触不同方面（miàn）的（de）知识点，将（jiāng）物理、几（jǐ）何、机械、科学、工程、技术、多（duō）媒（méi）体、艺术等多种跨学科知（zhī）识，融汇于一个充（chōng）满乐趣、挑战和（hé）团队合作的动手过程中，通（tōng）过孩子（zǐ）动（dòng）手搭建、动脑思考，激发孩子（zǐ）们参与科技的兴趣，启发（fā）孩子们潜（qián）在的（de）创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际（jì）中的可（kě）能性，鼓励他们用不同的方法（fǎ）解（jiě）决问（wèn）题，提高他们合作、沟通和动手的能力，建立孩（hái）子的自信（xìn）心和成就感。
为什么要学习机器人课程？
学习与玩相结合
孩（hái）子是天（tiān）生的学习者，但孩子们不愿被动的学习知识（shí）。在“玩”的过程中，孩子们探索（suǒ）、体会属于他们的（de）世界则会更容易掌握知识，无（wú）论是书（shū）本上的还（hái）是课（kè）本之外的。相信通过动手实践（jiàn）孩子会有一（yī）种满足感和（hé）自信心，即使失（shī）败至少也尝试过。
机器人（rén）教育（yù）的最大好处就是寓（yù）教于乐，让（ràng）孩子从枯燥（zào）的学习中解放出来（lái），在“玩”的过（guò）程中学（xué）以致（zhì）用，达到乐中学，学中乐的状（zhuàng）态！
更好地（dì）发挥自我个（gè）性
孩子的个性可以从他们的日常行为观（guān）察出来，也可以通过他们的作品呈现出（chū）来。机器人（rén）教育的核心就（jiù）是让孩子去自由搭建，搭（dā）建机器人不（bú）单单是把一块插片搭到（dào）另一块（kuài）上，是需要（yào）一定思路的。搭建机器人可以给孩（hái）子们无限的想象力，让（ràng）他们自由发挥。
轻松学（xué）习（xí）枯（kū）燥的知识
在搭建（jiàn）机器人的过程中（zhōng），孩（hái）子会发现机器（qì）人在运行时有要修改的地方。首先是（shì）机器人的结构，是（shì）否符（fú）合物（wù）理结构（gòu）以及机械相关（guān）的知识，从这些方面对所搭建的机（jī）器人进行（háng）优化改造。
给（gěi）机器人加红外感应器（qì）、传感器等等，这些传（chuán）感器的应用，必须具备物理以及数学相关知识。以上这些知识（shí）都（dōu）是（shì）孩子以后在（zài）高年级所要接（jiē）触（chù）的，要是单（dān）纯的去听老师讲解这些知识，孩子们都会觉得枯燥无味。假（jiǎ）如（rú）让孩子们在玩机（jī）器人的过（guò）程中（zhōng）去（qù）学习这些理论知（zhī）识，他们就会（huì）特别感兴趣，因（yīn）为只有掌握的这些（xiē）知识，他们才会搭建更多有创意的作品。
实（shí）践中体会成就感
让一个刚刚接触机器人教（jiāo）育的（de）孩子单独去搭建一个机器人是一件非（fēi）常困难的事，他们需要反复实（shí）践，花（huā）大量的时间（jiān）动手（shǒu）操作（zuò）。在花了大（dà）半个上午，甚（shèn）至1天、2天。搭建（jiàn）好了一个机器人，并且（qiě）实现了预（yù）想的功能，孩子（zǐ）们就会特别高兴，有成就感。在这种一次次成功实践的（de）过程（chéng）中，孩子（zǐ）的（de）自信心得（dé）到了很大的锻炼（liàn），从小培养出来的这种成（chéng）就感会让他们充满自信，对他们的人（rén）生发展（zhǎn）具有极其重要（yào）的意（yì）义。教育的宗旨就是让孩子更（gèng）具生（shēng）存（cún）力，让他们从小培养（yǎng）自信。
锻炼意志（zhì）和韧性
在机器人的（de）搭建过（guò）程中，孩子们当（dāng）然还（hái）会经历许许（xǔ）多多失败（bài）。这时，我们（men）的老师就会鼓（gǔ）励她，告诉她问题出现（xiàn）在哪，引导孩子（zǐ）让他自己解（jiě）决。同时，我们也会鼓励（lì）小（xiǎo）朋（péng）友们一起互相帮助，一（yī）起进步。久（jiǔ）而久之，孩子会（huì）变得坚强，每每遇（yù）到问（wèn）题时（shí），他会独立思（sī）考并解决问（wèn）题。碰到自己无法（fǎ）解决的问题，他会求助老师或是（shì）其他同学。其实每（měi）一个孩子的内心是非常（cháng）脆弱的（de），他（tā）们需要（yào）鼓励，反复锻（duàn）炼才会成（chéng）长。相（xiàng）反（fǎn），要是（shì）纵容这些性格的发展，对孩（hái）子（zǐ）的发展是非常不（bú）好（hǎo）的。
更（gèng）好地激发兴趣（qù）和学习（xí）能力（lì）
兴（xìng）趣是（shì）孩子最（zuì）.好（hǎo）的老师。孩子们会对他们（men）所感兴趣的东西乐（lè）此不疲（pí），即便受（shòu）挫很多次（cì），他们都会努力做下去。机（jī）器人（rén）教育（yù）是一种综合知识的实践教学方式，每一个（gè）孩子对（duì）机（jī）器人基本上都（dōu）是零抵触心态（tài），因为他们都（dōu）有一颗对世（shì）界好奇的心态，他们对机（jī）器（qì）人（rén）这种科技产物（wù）充满（mǎn）探索心态，这些机器（qì）产物带给他们科技的力（lì）量与惊喜。
学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的（de），这（zhè）可以激发他们的兴趣，保持好奇心（xīn），增强孩子们的学习能（néng）力。如果你留意孩子们的眼（yǎn）神，你会发现他们对周（zhōu）围的一切事物都非常感兴趣，并（bìng）且都有自己（jǐ）独到的见解。
善于观察（chá）
孩子在学习机器人的过程中，他（tā）们会学习思考，联系实际（jì）。长久这样，他们就（jiù）会（huì）变得善（shàn）于观（guān）察（chá）生活（huó），发现生活中的各种奥秘。机器人教育可以培养小孩子的观察能力，让他们学以致用。细心观察生活（huó），把生活（huó）中的一些（xiē）例子搬（bān）到课堂上来（lái），用搭建机器（qì）人的方式让他们（men）接受一些理论知（zhī）识（shí），学（xué）习到（dào）更多课（kè）外知识。
具有超前（qián）意（yì）识
学习机器人（rén）的搭建必须运用到各种知（zhī）识，包括数学（xué）、物理、科学以（yǐ）及自然等课本理论知识，只有熟悉（xī）掌握了（le）这些，才可以运用到（dào）搭建机器上。接受机器人教育（yù）可（kě）以让小孩子的知识和阅历比同年龄阶（jiē）段（duàn）的孩子更加丰富，不仅仅是学到我们书本上以后（hòu）要（yào）学的知识，还（hái）有（yǒu）生活（huó）中的有趣现（xiàn）象以及（jí）知识的运（yùn）用，做一个（gè）小（xiǎo）小的博学家（jiā）。
基（jī）于机（jī）器人的科学探（tàn）究实验便很（hěn）好（hǎo）的（de）把学生（shēng）学习到的Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）等（děng）各学（xué）科知（zhī）识与过程转变成（chéng）一个（gè）探究世界相互联系（xì）的（de）不同侧面的过程。
多方位的思考（kǎo）能力
当孩子要搭建一个机器人时，首先要有一个合理的构思，当孩子（zǐ）一（yī）步一步（bù）的把它实（shí）践成为现实时，需（xū）要一次一次的努力和实验才（cái）能最（zuì）终达成目（mù）标（biāo）。机器人（rén）教育的（de）本质是（shì）鼓励（lì）孩子自（zì）己解决（jué）问题，主动思考，学会反思总结，举一反（fǎn）三（sān），充分运用知识去搭（dā）建一个机器人。
团队合作和动手（shǒu）能力
机器人（rén）课程的学习需要的是几个（gè）孩子一组共（gòng）同完成（chéng）目标，孩子们想要取得（dé）胜利，首先彼此（cǐ）要学习用语（yǔ）言方式与队友（yǒu）进行沟通和合作。孩子想（xiǎng）让队友更好地了解自己（jǐ）的意图，就必须要有良好的语言表达（dá）能力。同时在彼此想法出现差（chà）错时，彼此的沟通又是很重要的，大家（jiā）必须一起协商、比较谁的方案好（hǎo），或（huò）者综合（hé）两人的（de）想法。这无论是现在或将（jiāng）来对孩子都（dōu）很重要，学会与人沟通，团队（duì）合作。
光会讲不（bú）会做同样是不可取的。通过参加（jiā）机器人课程可以（yǐ）提高孩子们的动手能力，哪（nǎ）个部件在什么位置必须自己亲力亲为，这对（duì）于（yú）今（jīn）天成长中的孩子是很重要的。
实际上接受（shòu）机器人教育，学习搭建（jiàn）机器人的好处远不止这（zhè）些（xiē）。随着科学教育方式的普及，越来越多的孩子都会接受到这种新型的科学教（jiāo）育方式。机器人教育（yù）的前景是非常巨大（dà）的，会为广大热（rè）爱科（kē）学教（jiāo）育，热爱机器（qì）人（rén）的孩子以及家（jiā）长（zhǎng）带来（lái）福音（yīn）。
机（jī）器人课程是一门循序渐（jiàn）进的课程，也是一门多（duō）学科综（zōng）合性的课程，比传统的基本学（xué）科的内容丰富，它将各种学科有机（jī）的结合起来。每一（yī）堂（táng）机（jī）器人课程会有不同的（de）主题内容，每个主题会（huì）接触不同方面（miàn）的（de）知识点，将（jiāng）物理、几（jǐ）何、机械、科学、工程、技术、多（duō）媒（méi）体、艺术等多种跨学科知（zhī）识，融汇于一个充（chōng）满乐趣、挑战和（hé）团队合作的动手过程中，通（tōng）过孩子（zǐ）动（dòng）手搭建、动脑思考，激发孩子（zǐ）们参与科技的兴趣，启发（fā）孩子们潜（qián）在的（de）创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际（jì）中的可（kě）能性，鼓励他们用不同的方法（fǎ）解（jiě）决问（wèn）题，提高他们合作、沟通和动手的能力，建立孩（hái）子的自信（xìn）心和成就感。
为什么要学习机器人课程？
学习与玩相结合
孩（hái）子是天（tiān）生的学习者，但孩子们不愿被动的学习知识（shí）。在“玩”的过程中，孩子们探索（suǒ）、体会属于他们的（de）世界则会更容易掌握知识，无（wú）论是书（shū）本上的还（hái）是课（kè）本之外的。相信通过动手实践（jiàn）孩子会有一（yī）种满足感和（hé）自信心，即使失（shī）败至少也尝试过。
机器人（rén）教育（yù）的最大好处就是寓（yù）教于乐，让（ràng）孩子从枯燥（zào）的学习中解放出来（lái），在“玩”的过（guò）程中学（xué）以致（zhì）用，达到乐中学，学中乐的状（zhuàng）态！
更好地（dì）发挥自我个（gè）性
孩子的个性可以从他们的日常行为观（guān）察出来，也可以通过他们的作品呈现出（chū）来。机器人（rén）教育的核心就（jiù）是让孩子去自由搭建，搭（dā）建机器人不（bú）单单是把一块插片搭到（dào）另一块（kuài）上，是需要（yào）一定思路的。搭建机器人可以给孩（hái）子们无限的想象力，让（ràng）他们自由发挥。
轻松学（xué）习（xí）枯（kū）燥的知识
在搭建（jiàn）机器人的过程中（zhōng），孩（hái）子会发现机器（qì）人在运行时有要修改的地方。首先是（shì）机器人的结构，是（shì）否符（fú）合物（wù）理结构（gòu）以及机械相关（guān）的知识，从这些方面对所搭建的机（jī）器人进行（háng）优化改造。
给（gěi）机器人加红外感应器（qì）、传感器等等，这些传（chuán）感器的应用，必须具备物理以及数学相关知识。以上这些知识（shí）都（dōu）是（shì）孩子以后在（zài）高年级所要接（jiē）触（chù）的，要是单（dān）纯的去听老师讲解这些知识，孩子们都会觉得枯燥无味。假（jiǎ）如（rú）让孩子们在玩机（jī）器人的过（guò）程中（zhōng）去（qù）学习这些理论知（zhī）识，他们就会（huì）特别感兴趣，因（yīn）为只有掌握的这些（xiē）知识，他们才会搭建更多有创意的作品。
实（shí）践中体会成就感
让一个刚刚接触机器人教（jiāo）育的（de）孩子单独去搭建一个机器人是一件非（fēi）常困难的事，他们需要反复实（shí）践，花（huā）大量的时间（jiān）动手（shǒu）操作（zuò）。在花了大（dà）半个上午，甚（shèn）至1天、2天。搭建（jiàn）好了一个机器人，并且（qiě）实现了预（yù）想的功能，孩子（zǐ）们就会特别高兴，有成就感。在这种一次次成功实践的（de）过程（chéng）中，孩子（zǐ）的（de）自信心得（dé）到了很大的锻炼（liàn），从小培养出来的这种成（chéng）就感会让他们充满自信，对他们的人（rén）生发展（zhǎn）具有极其重要（yào）的意（yì）义。教育的宗旨就是让孩子更（gèng）具生（shēng）存（cún）力，让他们从小培养（yǎng）自信。
锻炼意志（zhì）和韧性
在机器人的（de）搭建过（guò）程中，孩子们当（dāng）然还（hái）会经历许许（xǔ）多多失败（bài）。这时，我们（men）的老师就会鼓（gǔ）励她，告诉她问题出现（xiàn）在哪，引导孩子（zǐ）让他自己解（jiě）决。同时，我们也会鼓励（lì）小（xiǎo）朋（péng）友们一起互相帮助，一（yī）起进步。久（jiǔ）而久之，孩子会（huì）变得坚强，每每遇（yù）到问（wèn）题时（shí），他会独立思（sī）考并解决问（wèn）题。碰到自己无法（fǎ）解决的问题，他会求助老师或是（shì）其他同学。其实每（měi）一个孩子的内心是非常（cháng）脆弱的（de），他（tā）们需要（yào）鼓励，反复锻（duàn）炼才会成（chéng）长。相（xiàng）反（fǎn），要是（shì）纵容这些性格的发展，对孩（hái）子（zǐ）的发展是非常不（bú）好（hǎo）的。
更（gèng）好地激发兴趣（qù）和学习（xí）能力（lì）
兴（xìng）趣是（shì）孩子最（zuì）.好（hǎo）的老师。孩子们会对他们（men）所感兴趣的东西乐（lè）此不疲（pí），即便受（shòu）挫很多次（cì），他们都会努力做下去。机（jī）器人（rén）教育（yù）是一种综合知识的实践教学方式，每一个（gè）孩子对（duì）机（jī）器人基本上都（dōu）是零抵触心态（tài），因为他们都（dōu）有一颗对世（shì）界好奇的心态，他们对机（jī）器（qì）人（rén）这种科技产物（wù）充满（mǎn）探索心态，这些机器（qì）产物带给他们科技的力（lì）量与惊喜。
学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的（de），这（zhè）可以激发他们的兴趣，保持好奇心（xīn），增强孩子们的学习能（néng）力。如果你留意孩子们的眼（yǎn）神，你会发现他们对周（zhōu）围的一切事物都非常感兴趣，并（bìng）且都有自己（jǐ）独到的见解。
善于观察（chá）
孩子在学习机器人的过程中，他（tā）们会学习思考，联系实际（jì）。长久这样，他们就（jiù）会（huì）变得善（shàn）于观（guān）察（chá）生活（huó），发现生活中的各种奥秘。机器人教育可以培养小孩子的观察能力，让他们学以致用。细心观察生活（huó），把生活（huó）中的一些（xiē）例子搬（bān）到课堂上来（lái），用搭建机器（qì）人的方式让他们（men）接受一些理论知（zhī）识（shí），学（xué）习到（dào）更多课（kè）外知识。
具有超前（qián）意（yì）识
学习机器人（rén）的搭建必须运用到各种知（zhī）识，包括数学（xué）、物理、科学以（yǐ）及自然等课本理论知识，只有熟悉（xī）掌握了（le）这些，才可以运用到（dào）搭建机器上。接受机器人教育（yù）可（kě）以让小孩子的知识和阅历比同年龄阶（jiē）段（duàn）的孩子更加丰富，不仅仅是学到我们书本上以后（hòu）要（yào）学的知识，还（hái）有（yǒu）生活（huó）中的有趣现（xiàn）象以及（jí）知识的运（yùn）用，做一个（gè）小（xiǎo）小的博学家（jiā）。
基（jī）于机（jī）器人的科学探（tàn）究实验便很（hěn）好（hǎo）的（de）把学生（shēng）学习到的Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）等（děng）各学（xué）科知（zhī）识与过程转变成（chéng）一个（gè）探究世界相互联系（xì）的（de）不同侧面的过程。
多方位的思考（kǎo）能力
当孩子要搭建一个机器人时，首先要有一个合理的构思，当孩子（zǐ）一（yī）步一步（bù）的把它实（shí）践成为现实时，需（xū）要一次一次的努力和实验才（cái）能最（zuì）终达成目（mù）标（biāo）。机器人（rén）教育的（de）本质是（shì）鼓励（lì）孩子自（zì）己解决（jué）问题，主动思考，学会反思总结，举一反（fǎn）三（sān），充分运用知识去搭（dā）建一个机器人。
团队合作和动手（shǒu）能力
机器人（rén）课程的学习需要的是几个（gè）孩子一组共（gòng）同完成（chéng）目标，孩子们想要取得（dé）胜利，首先彼此（cǐ）要学习用语（yǔ）言方式与队友（yǒu）进行沟通和合作。孩子想（xiǎng）让队友更好地了解自己（jǐ）的意图，就必须要有良好的语言表达（dá）能力。同时在彼此想法出现差（chà）错时，彼此的沟通又是很重要的，大家（jiā）必须一起协商、比较谁的方案好（hǎo），或（huò）者综合（hé）两人的（de）想法。这无论是现在或将（jiāng）来对孩子都（dōu）很重要，学会与人沟通，团队（duì）合作。
光会讲不（bú）会做同样是不可取的。通过参加（jiā）机器人课程可以（yǐ）提高孩子们的动手能力，哪（nǎ）个部件在什么位置必须自己亲力亲为，这对（duì）于（yú）今（jīn）天成长中的孩子是很重要的。
实际上接受（shòu）机器人教育，学习搭建（jiàn）机器人的好处远不止这（zhè）些（xiē）。随着科学教育方式的普及，越来越多的孩子都会接受到这种新型的科学教（jiāo）育方式。机器人教育（yù）的前景是非常巨大（dà）的，会为广大热（rè）爱科（kē）学教（jiāo）育，热爱机器（qì）人（rén）的孩子以及家（jiā）长（zhǎng）带来（lái）福音（yīn）。